中国远程教育

卷首

  • 审时度势

    苏辛;

    <正>审时度势,《现代汉语词典》的解释是“了解时势的特点,估计情况的变化”,其实际意义当是在此基础上做出适当的反应或者确定相应的对策。近年来远程教育的发展,表面看似乎“波澜不惊”,事实上却不断在发生和酝酿许多新变化,而且在中国社会

    2007年02期 No.290 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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本刊特稿

  • 理念与实践:终身学习体系和学习型社会——中国教育学会常务副会长谈松华访谈录

    冯琳;张爱文;

    不论从教育发展战略、还是社会发展总目标来看,终身教育、终身学习、学习型社会等相关问题的探讨都具有非常重要的意义。而也正因为其重要性,如何从理念落到实处,如何经由正确的政策选择,落实到对深层次问题的解决,落实到各个相关领域和环节的实质推进,就更为值得关注、值得做更深入的研究。中国教育学会常务副会长谈松华在专访中对终身教育、终身学习和学习型社会的概念与内涵作了梳理,从构建终身学习体系的视角提出了教育发展中的一些深层次问题,并进行了对策分析,相信读者同我们一样,能够从中获致启发。

    2007年02期 No.290 5-10+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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学者视点

  • 聚焦教师的研究

    肖洪俊;

    远程教育的师资队伍应该是远程教育发展最主要的瓶颈之一。

    2007年02期 No.290 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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学术论坛

  • 异步远程教学说的理论缺陷及其对实践的困扰

    蒋国珍;

    “学的行为与教的行为在时空上的分离”既是远程教育概念的核心,也是异步远程教学说的基石。然而“,教与学能异步进行吗”“,异步教学,能保证质量吗”等问题一直困扰远程教育实践和理论。本文从我国远程教育实践中提出的问题出发,从经济学的视角,对异步远程教学说的一系列观点进行了剖析,指出了异步教学说存在的三点漏洞,分析了该学说给对实践带来的困扰。作者建议:要还原远程教学产品的无形本色,确立学生支持服务是远程教育之本的观念,重新认识教与学同步发生、不可分离的思想。在实践上,要把学生支持服务摆在首位;要以足够的辅导教师、辅以同步通信技术,提高教学服务的同步性;以专业化的远程教师,实现专业化的远程教学服务。

    2007年02期 No.290 11-15+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 参与社区教育是电大教育发展的重要走向

    陈乃林;

    本文提出了当前电大教育发展的一个重要取向,分析了广播电视大学参与社区教育的必要性和可行性,指出了广播电视大学参与社区教育的优势和发展路径,特别是依托县(区)电大建设社区教育培训学院的思路。

    2007年02期 No.290 15-20+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 教育信息化管理:一个新的研究领域

    蔡连玉;

    教育信息化的过程包括信息技术在教育系统的应用、教育系统内信息文化的衍生和发展,以及教育系统内信息文明的提升三个阶段;教育信息化管理指的是对教育信息化这一过程进行的计划、组织、协调和控制等活动。教育信息化管理作为一个新的研究领域,其研究对象是教育信息化过程三个具体阶段中的管理问题;对教育信息化管理的研究具有理论和实践上的意义。

    2007年02期 No.290 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 在线学习中的性别差异、对话风格和平等参与

    王敏娟;克里斯蒂娜·塞拉;赵晓楠;

    本文是一项关于研究生层次网络课程的研究结果报告。作者使用内容分析法(content analysis)来解析课堂学生和老师之间的讨论记录,以探索性别、对话风格和平等参与之间的关系,还进行了网上实时课堂观察并调查了参与者对在线讨论的看法。来自于所有资源的调查结果并没有显示出在线讨论中任何重大的性别差异。被调查者一致认为班级表现出的讨论和交流方式他们可以接受。然而,学生们的整体对话风格有很多不同之处。参与者使用一些互动方式多于其他方式,比如说,交换信息多于商议和争论。鉴于协商对学习的好处,建议教师们通过让学生在网上合作解决问题的方式来鼓励在线讨论中的有意义协商。

    2007年02期 No.290 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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  • 面向学习成长的行为监控体系的构建与实施

    熊邦忠;

    面向学习成长的行为监控是鉴于当前网络学习质量的需求背景而提出。它以服务于个体的学习成长为出发点和归宿,是建立在学习个性空间基础上的档案袋式监控评价。本文基于远程教育的支持服务观,探讨了面向学习成长的行为监控体系框架模型的构建和具体实施。从实证效果来看,它有助于指导学习者开展意义学习,激发其自我改变、不断成长和自我实现。

    2007年02期 No.290 33-36+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 273K]
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  • 远程课程实践教学模式的设计与应用

    潘美意;黄杰;周漪清;

    采用“以演绎法为主,归纳法为辅,两者相结合的研究思路”创设的基于网络平台的合作发现式探究远程课程实践教学模式,需要借助以计算机网络为主的信息技术手段的支持。其基本活动程序是:目标任务的确立—情境的创设与体验—问题的研讨与交流—结果的测评与反思。该模式的设计包括:学习任务的设计,学习组织形式的设计,学习程序和师生活动的设计,学习情景的设计,学习策略的设计,教师指导、管理与帮助的设计,教学评价的设计,学习资源的设计。该模式在实践中取得了较好的应用效果。

    2007年02期 No.290 37-41+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 开放教育英语专业实践教学模式探究

    林岚;

    英语专业是实践性很强的专业。在远程开放教育英语教学实践中,围绕应用型高等英语专业人才的培养目标,探索既有专业特点、又有开放教育特色的英语专业实践教学模式,是重点,更是难点。本文提出了“一个中心、两个阶段、三种技能、多种形式”的英语专业实践教学模式,阐述了该模式的基本内涵和采取的主要措施。

    2007年02期 No.290 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 为学习设计教学——“比较文学”课程的网络教学设计与实践

    朱祖林;刘盛峰;史增民;

    网络教学以资源共享、时空不限、交互协作等优势为远程教学双方提供了极大的便利,然而要将这种优势和便利转化为实践,首先必须要有合理的教学设计。我们希望通过“基于网络环境的《比较文学概论》课程教学模式”的实验研究,为开展基于网络的课程教学提供个案经验。本文主要介绍了该课程的网络教学设计与实践检验结果。

    2007年02期 No.290 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 文字、声音还是图像——网络学生视角的辅导课件制作

    曹文;

    多媒体光盘课件是网络教育经常使用的课程资源传输媒介,网络学生对光盘课件的使用、反馈、期望等是资源开发团队关注的课题。本文以此课题为主导,进行了问卷调研。调研分为两部分内容,第一部分主要是了解学生使用辅导课件的情况,包括他们是否使用辅导课件、浏览课件的目的、浏览时间段、遇到的困难等;第二部分主要是了解学生对辅导课件的期望,包括内容、设计、功能等。作者在分析问卷的基础上,提出辅导课件开发制作的改进方案。

    2007年02期 No.290 49-51+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 远程学习者媒介素养状况调查分析

    徐永贵;刘成新;邹建梅;

    国内关于“媒介素养”的研究目前主要停留在理论层面,而教育实践方面的探索还极为匮乏。本文通过对部分院校远程学习者的调查分析,一方面揭示当前远程学习者的媒介素养状况,另一方面是为提升远程学习者的媒介素养发展策略提供可资借鉴的参考依据。调查分析表明,组织学习者经常参加与媒介相关的学习与实践活动、建设丰富规范的共享学习资源与媒介活动平台、以及在相关领域开设媒介学习与媒介素养选修课程等方式,是能够提升远程学习者媒介素养的有效途径。

    2007年02期 No.290 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K]
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  • 电子学档在在线学习监控中的应用研究

    孙鸿飞;刘洪沛;上官右黎;

    网络在线学习的监控在网络学习中是不可缺少的重要环节,本文通过对比传统课堂学习与在线学习的监控特点,提出把电子学档用于在线学习监控。将它与教学平台相结合,能够准确记录信息和及时反馈,对在线学习的各个环节起到一定的监控作用。

    2007年02期 No.290 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 农村中小学现代远程教育应用中的教学模式研究

    王艳丽;程云;赵呈领;

    本文从农村中小学现代远程教育工程环境下的教学模式与传统教学模式的对比分析出发,探讨了农村中小学现代远程教育工程三种技术模式的特点,并重点分析和研究了每种模式环境下适用的教学模式,对提高农村中小学现代远程教育工程的应用绩效和教育教学效益具有一定的借鉴意义。

    2007年02期 No.290 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 基于中小学远程教育资源的导教模式

    霍洪田;秦萍;

    基于中小学远程教育资源的教学过程实质是导教。导教模式的本质是资源的整合。在基于中小学远程教育资源的导教模式下,教师利用远程教育模式中的先进、科学的课堂教学理念和教学方法,充分发挥远程教育资源优势,提高课堂教学质量和效率,促进农村地区教育的快速发展。

    2007年02期 No.290 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 开源软件Moodle在中英网络教育合作项目中的应用

    尹雪钰;陈琛;

    中英高教网络教育合作项目系中英大学校长论坛发起、由英国高等教育拨款委员会和中国教育部牵头的研究性试验项目,意在交流和探讨基于网络的远程教学的模式。本文依托开放源代码网络学习系统Moodle在中英合作项目中应用的案例,介绍了Moodle系统的教学思想、功能特点、使用方法,并总结了应用开源系统可能会遇到的问题。作者提出:与商业软件相比,开源系统教学理念更为先进、功能更为丰富、成本更低廉,但是在易用性、获取有效支持等方面尚不如商业软件。论文的最后提出了更好地应用和推广开源系统的构想。

    2007年02期 No.290 67-70+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 网络教学资源库系统中知识管理工具的设计与应用

    梁斌;巫玉斌;

    对网络教学资源库中资源的有效管理,直接影响到基于网络教学资源库系统教学的过程。本文在知识管理理论的指导下,提出网络教学资源库系统的管理功能应由单纯的对数据的管理转变到对有意义知识的管理,由此探索了网络教学资源库中的知识管理工具的设计。在分析了大量网络教学资源库系统实例的基础上,作者认为网络教学资源库中的知识管理工具应该包含从简单的数据搜索工具到知识创新工具,并据此设计了知识管理工具开发模型图,同时,探讨了知识管理工具在网络教学中的应用。

    2007年02期 No.290 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K]
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  • 美国PT3项目特点与借鉴

    李中国;

    PT3是美国联邦教育部针对职前教师教育技术培养而启动的大型资助项目。该项目致力于教育技术理论与实践的有机融合,注重发挥合作学习作用,强调过程性评价。这对我国职前教师教育技术培养具有较大的借鉴意义。

    2007年02期 No.290 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 江南大学网络教育学院

    <正>江南大学为国家"211工程"重点建设高校。2001年2月,由原无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建而成。

    2007年02期 No.290 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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