中国远程教育

2021, No.558(07) 67-75

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在线教学平台学习者参与方式研究
A study of learner engagement patterns on online learning platforms

肖睿;刘千慧;尚俊杰;黄文彬;

摘要(Abstract):

随着注册学生规模的扩大,在线教学平台面临着学生辍学率高、参与度低的挑战,通过分析学生状态并提供及时指导是提高教学效果的主要途径。学生的学习参与方式被认为是与学生成绩明显相关的一个重要因素。ICAP框架(Interactive-Constructive-Active-Passive Framework)提出了一种将学习活动分类为不同参与方式的方法,本文利用平台日志数据,通过构建不同学习活动所对应的三个特征(被动视频时长占比、主动视频时长占比和作业时长占比),等级聚类得到学生的学习参与方式。结果表明,共840个学习回合被划分为四类参与方式:被动(n=80)、主动(n=366)、建构(n=75)和闲散(n=319)。研究发现,不同参与方式下的学习成绩存在差异,且根据学生参与方式序列可以识别出困难型、平衡型和轻松型三类学习状态。研究表明,基于ICAP框架,利用在线教学平台日志数据自动识别学生不同学习参与方式,可以为在线学情分析和教学设计改善等提供有益参考。

关键词(KeyWords): 在线教学平台;在线学习;学生参与;学习投入;ICAP框架;等级聚类;学习分析;日志分析

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 肖睿;刘千慧;尚俊杰;黄文彬;

Email:

DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2021.07.008

参考文献(References):

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