中国远程教育

卷首

  • 求同存异

    苏辛;

    <正>"求同存异"的字面意义很容易理解,是说寻求共同点,保留不同意见。具体语境中似乎有不同侧重点,特别强调"存异"或者"求同",还可以说"存异"意在"求同",不"存异"往往无法"求同"。在远程开放教育发展进程中,各种意见的交锋和各种

    2011年12期 No.406 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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本刊专题_远程教育印刷教材模板开发与教学资源建设

  • 中央广播电视大学印刷主教材研发的研究

    刘臣;

    学习资源是现代远程教育的重要支柱,是保证教学秩序和质量的基础。印刷主教材是学习资源的核心,是其他资源形成的源头。本文从电大印刷教材的历史回顾、作用入手,分析了电大教材的编制规范、研发流程、种类和存在的问题,结合国开大学建设方案,提出了电大教材编制的建议。

    2011年12期 No.406 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 远程教育印刷教材关键编写要素特点中英对比研究

    吴亚婕;赵宏;马志强;

    远程教育发展至今,印刷教材依旧作为学生学习的主媒体,印刷教材质量的高低直接影响着学生的学习质量。英国开放大学作为现代远程教育最成功的典范,拥有一套科学的远程教育课程开发体系。本文将中央广播电视大学和英国开放大学远程教育印刷教材按照文前、正文、文后结构进行对比分析,研究各自关键编写要素的特点,并提出提高我国远程教育中印刷教材编写水平的建议,包括:开发远程教育中印刷教材编写模板;开展编写模板使用培训;完善模板有效利用的管理机制。

    2011年12期 No.406 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 远程印刷教材模板的功能及作用

    王跃;赵宏;

    印刷教材是远程教育资源包中的重要组成部分,规范和保证印刷教材的质量是实施优质远程教育的基础。本研究的目的是设计和开发远程印刷教材编写模板,规范远程印刷教材的编写要素,为一线教师设计与开发体现远程教育特点的印刷教材提供内容框架,以降低印刷教材的编写难度,提高远程印刷教材的导学助学功能,保证印刷教材与其他媒体资源的有机配合关系,为整体提高远程教育印刷教材的编写水平提供方法指导。

    2011年12期 No.406 15-20+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1435K]
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消息

  • 院校审核对完善我国开放大学建设的思考——以英国开放大学院校审核(2009年)为例

    张胜利;

    为了保障英国高等教育质量和提高高等教育管理水平,英国高等教育质量保障署(QAA)实施了院校审核。2009年英国开放大学的院校审核是衡量英国开放大学质量以及支持服务水平的重要指南。建立我国开放大学外部质量监督机构、保障教学质量,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于健全宽进严出的学习制度和办好开放大学的要求的需要。本文通过介绍2009年英国开放大学院校审核程序以及审核报告的基本情况,提出建立我国开放大学有效的质量保障监督机制,以及完善支持服务体系、学科和支持服务研究等建议。

    2011年12期 No.406 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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  • 澳大利亚职业教育良性发展机制及其对我国开放大学建设的启示

    李江;

    本文系统阐述了澳大利亚职业教育良性发展机制的十个主要方面,在此基础上,深入分析了澳大利亚职业教育良性发展机制对我国开放大学建设的启示,指出我国开放大学顶层设计应该注意构建科学的职能配置体系、完备的国家体系、长效的政策保障体系、科学有效的规制政策体系和全国统一的认证框架体系,以保障开放大学事业的健康发展。

    2011年12期 No.406 25-30+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 英国开放大学物理学课程学习支持服务的实践研究及启示——物理教与学卓越中心报告述评

    王海荣;

    PICETL项目是Open CETL四个开放项目之一,该项目围绕"对方法开放"开展教学改革实践,最终形成英国开放大学在物理教与学创新方面自我评鉴的系列报告。本文对其中一份子报告《电子辅导与学习支持服务》进行了述评,对英国开放大学物理学课程远程教学研究与实践的思路、方法进行了归纳。

    2011年12期 No.406 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 国外远程交互式教学研究及其在对外汉语教学中的应用综述

    刘程;安然;

    论文从回顾国外对"远程交互式教学"这一概念的定义入手,梳理了国外远程交互式教学研究的六个方面,即对远程交互式教学与传统课堂教学异同的研究、对远程交互式学习者的研究、对远程交互式技术支持的研究、对远程交互式教学教师的研究、对远程交互式教学的具体课型的研究、对远程交互式学习者的测试和评价的研究。文章还回顾了国内对该教学方式的理论研究及其在对外汉语教学中的应用,并提出一些可供思考的问题,力图为汉语国际推广提供一种新的理念、策略和方法。

    2011年12期 No.406 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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  • 远程学习满意度研究:新进展与新趋势

    黄复生;

    学习者对远程学习的满意度是衡量远程教育质量的重要标准。目前国内外关于远程学习满意度的研究,主要集中在概念模型研究和实证研究两个方面。其中,概念模型研究主要聚焦于信息技术对远程学习满意度的影响,实证研究重在寻找影响远程学习满意度的因素。本文对相关研究进行了梳理,探讨了今后研究的可能趋势。

    2011年12期 No.406 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 运用层次分析法构建高校网站评价指标体系

    孙雨;胡苏望;李国斌;

    高校网站种类繁多,水平参差不齐、信息更新频率低、安全性能差等问题日趋凸显。为提高网站建设水平,充分发挥网站服务教学教务的作用,本文依据评价指标体系建设的系统性、科学性、发展性、实用性和可操作性原则,采取定性与定量相结合的层次分析法(The analytic hierarchy process,AHP),尝试从网站建设、内容、功能、安全等方面入手构建高校网站评估体系的指标,借助Microsoft office Excel工具方便快捷地计算出各个指标的权重,并检验权重分配的合理性,最终根据合理的权重分配结果构建高校网站评价指标体系。

    2011年12期 No.406 45-48+95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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  • 远程教育工作本位学习模式研究

    潘国清;郑亚虹;

    本文以无锡市广播电视大学开放教育数控专业学习模式创新与实践为例,研究工作本位学习理论在工科远程教育中的应用。以工作过程为导向,将学生工作岗位总结为四种典型职业,提炼典型工作任务,找到相应技能和知识点,构建"校企无界"学习情境,以基于课程群的知识点为学习单元,设计"任务引领"的学习过程,制订符合个人工作实际的学习方案。实践证明,该方法能有效改善学习效果,提升学生技能水平,增强企业满意度。

    2011年12期 No.406 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K]
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  • 现象学视角下大学混合教学中的虚拟学习环境

    仇晓春;

    本文从现象学研究视角出发,以大学外语教学为例,探讨了大学混合教学中虚拟学习环境(VLE)的应用状况。从信息的传递,概念的应用和厘清,观点的交换、资源的调查和分享,知识的合作创建、过程意识和技巧的开发等四个范畴出发,对VLE在大学混合教学中的应用状况进行了描述,分析了其在教师角色、学生角色、模式间关系、材料地位、学生层次等四个维度上的差异。

    2011年12期 No.406 54-58+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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  • 基于混合学习的直通课程教学改革实践

    梁伍七;李翔;

    自2010年3月起,安徽省广播电视大学开展了直通课程教学改革试点,计算机科学与技术专业的"JAVA技术"课程参与了试点。本文基于安徽省广播电视大学开放教育课程教学模式实践框架,阐述了"Java技术"直通课程教学实践模型,对该课程教学改革的效果进行了分析。研究表明,通过开展直通课程教学改革,学生自主学习的积极性、网上教学效果和整体教学质量都有了较大幅度提高。

    2011年12期 No.406 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K]
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  • 网络智能教学系统中双层学生模型的设计

    郝耀军;王建国;赵青杉;

    本文探讨了在网络智能教学系统中建立一个双层动态学生模型的方法,模型的初始层采用复合认知型学生模型,高级层利用Hopfield神经网络算法,在初始层数据的基础上加入兴趣、爱好、知识状态、学习历史等信息进行评价、分类。该模型克服了单一学生模型结构数据处理的障碍,能够灵活、全面地对学生的学习特征进行分析,有效改善了智能网络教学系统的教学决策过程。

    2011年12期 No.406 64-67+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K]
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  • 学生需求视角下的网络形成性考核平台优化设计

    谢毅敏;

    形成性考核平台关系到中央电大基于网络的考试改革能否顺利推进。是否能够满足学生的学习需求,是决定基于网络的形成性考核平台合理与否的关键要素。本文针对学生需求,探讨了网络形成性考核平台的优化设计策略,提出了四点建议,即增加平台的柔性、增加交互设计、提供初始能力测试、建立优质学习资源库。

    2011年12期 No.406 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 适于成人学习者的微型学习资源系统探析

    陈琳;郭阳;胡通海;

    本文从微型学习资源的来源、组织、聚合、定制和整合五个方面,探讨成人微型学习资源系统的设计理念,据此构建适于成人学习者的微型学习资源系统原型。

    2011年12期 No.406 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 远程开放教育学生管理工作模式的创新

    张幼芳;

    近年来,远程开放教育学生管理工作取得了一定的成效,但普遍还缺乏有效的手段和方法,已成为远程开放教育持续发展的瓶颈。本文在分析远程开放教育学生特点以及学生管理工作重要性的基础上,剖析了目前远程开放教育学生管理工作存在的问题,以珠海电大学生管理工作"思政导师制"为例,探讨了创新远程开放教育学生管理工作模式的方法。

    2011年12期 No.406 74-76+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 基于多Agent的教师网络学习共同体的构建研究

    刘续;

    从分析当前中小学教师教育发展的现状和要求出发,提出了一种教师教育学习新模式:基于多Agent技术构建教师网络学习共同体模型,通过对Agent技术的应用,结合学习共同体模型,实现在网络环境下中小学教师学习、科研和专业化发展所需的框架设计,在一定程度上解决教师日益提高的个性化需求与培养模式单一之间的矛盾,使之最有效地适合教师群体的学习特性,探索出教师教育-教学-科研新模式。

    2011年12期 No.406 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K]
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  • UCWEB+TWITTER支持的手机移动学习模式构建与技术示范

    陶祥亚;贾长云;杨成;

    "移动互联网"是INTERNET发展的必然趋势,近些年来其相关技术得到了快速发展。移动学习是"移动互联网"在教育领域的重要应用,也是数字化校园和学习型社会的重要学习模式之一。本文结合移动学习,在介绍UCWEB移动互联网技术和TWITTER网络应用技术的基础上,探究了基于"UCWEB+TWITTER"技术的移动学习模式架构并提供了该模式的应用实例。

    2011年12期 No.406 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
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  • 虚拟实验中半自动实验报告的设计

    王阿习;张学军;

    文章首先分析了基于网络的实验报告使用现状,以及使用过程中存在设计模式单一、实验报告和实验过程"两张皮"现象、实验报告评价不及时、不完善等问题;然后为解决上述问题,构建了基于虚拟实验的半自动实验报告系统,并从功能实现、系统设计、数据库表的设计、界面设计这四个方面分别进行了阐述;最后为了使学生能够顺利熟练地使用该实验报告系统,给出了相应的使用建议。

    2011年12期 No.406 85-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K]
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  • 《中国远程教育》2011年总目录

    <正>~~

    2011年12期 No.406 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K]
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