中国远程教育

卷首

  • 深度融合

    苏辛;

    <正>《教育规划纲要》将"加快教育信息化进程"单列一章,强调"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。据悉,有关方面正在加紧编制教育信息化十年发展规划,并强调教育信息化的基本特征是信息技术与教育深度融合。的确,要实现《纲要》提出的战略目标,信息技术与教育深度融合是个必然的

    2011年04期 No.390 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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本刊特稿

  • 远程教育教师的角色定位——第3次“中国远程教育青年论坛”综述

    孔磊;

    远程开放教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。教师是远程教育发展的动力之源。新一代信息技术的迅猛发展与广泛应用,对于远程教育教师如何更好地满足社会成员多样化、个性化的学习需求提出了新的命题和挑战。远程教育教师角色如何定位,如何有效地发挥远程教育教师的作用,成为远程教育内涵建设面临的一个重要课题。中央广播电视大学现代远程教育研究所和《中国远程教育》杂志社于2011年3月17日联合举办的第3次"中国远程教育青年论坛",以"远程教育教师的角色定位"为主题,就学习者需求的变化、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的实施和新一轮教育改革的推进、现代信息技术的广泛应用等对教师角色定位产生的影响等进行了探讨。来自北京大学、北京师范大学、北京邮电大学、中央电大、北京电大和天津电大的十余位青年学者和中央电大直属学院2009级的两位学生参加了此次研讨活动。中央广播电视大学现代远程教育研究所副所长孙福万和《中国远程教育》杂志社总编辑冯琳主持了本次研讨活动。中央广播电视大学党委副书记张少刚到会致辞,中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》主编严冰为本次研讨作了小结。本次论坛研讨中涉及的论题包括:远程教学过程及其特点对远程教育教师角色的基本要求是什么?远程教育教师需要具备哪些基本能力和基本素质?远程学习者对教师有什么样的期待,如希望教师扮演怎样的角色、具备哪些能力、提供什么样的服务、如何提供?为社会成员终身学习提供个性化、多样化的支持服务,对远程教育教师角色定位与转换提出了哪些要求?新一代信息技术的迅猛发展与广泛应用,对远程教育教师角色定位带来了哪些影响、提出了哪些新要求?《教育规划纲要》提出"办好开放大学",这对远程教育教师的角色定位与转换提出了什么新要求?我们将讨论交流的主要内容作一简要综述,期待相关课题得到更多的回应和更深入的探讨。

    2011年04期 No.390 5-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K]
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  • 远程教育研究的重要课题

    严冰;

    <正>"远程教育教师角色定位"这个选题,从开始策划到现在已经有段时间了。我本人很早就注意到这个问题,1998年曾经谈过这样的看法:"电大教师应该实现这样几个转变:教育观念的转变——特别是要实现从传统校园式封闭教育向现代远距离开放教育观念的转变,从以教师和课堂为中心向以学生和学习为中心的教育观念的转变,应该说教师的教育观念转变问题还没有得到相应的重视,已经明显影响了电大的教学改革进程;职业角色的转变——实践证明这个转变也是很困难的,根据远程开放教育事业发展的需要,电大教师在学校工

    2011年04期 No.390 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 600K]
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  • 远程教育学习支持服务满意度调查分析

    章玳;徐正东;

    远程教育机构关注的焦点在于学生的"学"。本研究把学习者的满意度作为学习支持服务的衡量标尺,从服务对象出发,展开学习支持服务满意度调查。结果表明,学习者对学习支持服务总体上呈现出比较满意的状态。专业对学生满意度影响较为显著;就地域来看,苏北、苏南区域差异变得不甚明显。研究者认为,必须根据学习者的需求,针对学习支持服务中存在的问题,更新理念,投入更多的人力与物力,为建设开放大学打下坚实基础。

    2011年04期 No.390 20-26+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K]
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  • 网络课程可用性质量的衡量与评估

    刘名卓;刘名海;

    评估和改进网络课程的可用性质量,需要有一种客观、统一和定量的衡量标准作为参照系。目前,国际上已有的网络课程评价标准,虽然对可用性的评价有所涉及,但不像"教学设计"、"媒体设计"等指标,对网络课程"可用性质量"的评价指标重视程度还不够,考虑得不够系统、全面和成熟,这和当前"可用性"在网络课程质量评价中的突显地位是不对称的,所以构建一份客观、统一和定量的网络课程可用性衡量标准是现实所需。本文在国际上已有的网络课程评价标准的基础上,构建了一份适于我国国情的网络课程建设质量检查表,以期为我国的网络课程建设及国家网络精品课程的评审提供借鉴。

    2011年04期 No.390 27-31+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K]
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  • “视线规律”视野下的网页结构设计研究综述

    徐卫卫;刘世清;

    本文利用文献研究法,对与网页相关的眼动实验研究文献进行梳理,试图发现其中的规律,即阅读网页(多媒体材料)的视线规律与网页结构设计存在的耦合关系,并试图利用这种关系指导网页设计。研究者希望通过文献研究找出目前研究的现状,发现问题,解决问题。

    2011年04期 No.390 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K]
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  • 信息技术采纳视角下的网络学习行为实证研究

    杨丽娜;颜志军;

    理性行为理论认为个体行为是由个体动机和意图决定的。网络学习作为一种行为现象,其发生的前提之一是学习者采纳技术环境开展学习的愿意,这种学习意愿直接影响着网络学习行为的发生和预期的学习效果。本文从信息技术采纳视角,以理性行为理论、计划行为理论和技术接受模型为理论框架,重点从心理因素、技术因素和资源因素三个方面建立了网络学习行为发生的前因模型,并采用结构方程模型(SEM)统计方法,以实证的方式分析了影响网络学习者学习行为发生的因素,测量了该模型的解释能力。

    2011年04期 No.390 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K]
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  • 网络游戏在外语教学中的应用研究述略

    武和平;赵莹;

    近年来,随着互联网的普及,网络游戏在外语教学中的应用受到广泛关注,网络游戏在外语教学中的价值和作用被广泛认可。本文对国内外应用于外语教学的网络游戏研究文献进行评述,并就目前中外网游应用于外语教学的研究水平、发展现状进行比较。国内外相关研究文献表明,网络游戏有助于提高外语学习兴趣,激发学习动机,促进学习者个体之间的合作,提供真实语境,强化外语技能,是正规课堂教学的有效补充形式,在外语教学中有较好的应用前景。

    2011年04期 No.390 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K]
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  • 学习者元认知作用机制:面授与远程学习之比较

    詹泽慧;

    本研究重点探讨了面授学习者与远程学习者在元认知作用机制上的差异。首先通过文献研究建立起预设概念模型,分别向面授学习者和远程学习者发放调查问卷,共回收有效问卷424份,然后通过责任教师取得研究被试的课程成绩,使用结构方程模型多群组分析方法比较面授学习者与远程学习者的元认知活动对其学习成绩和学习效能感的作用和影响,最后提出对远程学习者进行元认知支持的策略。

    2011年04期 No.390 46-50+95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 983K]
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  • 网络阅读元认知能力培养研究

    罗双兰;葛洋;

    网络的普及使网络阅读成为人们生活中一种重要的阅读方式。因网络媒介的不同,网络阅读具有不同于传统阅读的特征。有效的网络阅读依赖于学生高水平的元认知能力。基于网络阅读的特征和有效阅读的元认知理论,可从网络阅读培训、网络学习环境构建和网络教学三个方面渗透元认知知识、元认知意识和元认知体验的培养。

    2011年04期 No.390 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 788K]
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  • 论远程教师多维导学能力的生态特征

    胡志金;

    导学能力是远程教师的专业核心能力,但已有研究仅从教师角色和教学过程来探讨导学能力的构成要素,把导学能力局限为几种如何"导"的操作能力,忽略了导学能力的生长情境、生长过程和各要素之间的联系机制,这既对导学实践、导学能力培训考评等缺乏指导意义,也对导学能力的自主建构缺乏引导意义。本文从教师能力生长角度,探讨了远程教师多维导学能力在生长机制上的多源性、生长过程上的多态性、生长方式上的多交性,以及生长本质上的多变性等四种生态特征,以期为远程教师多维导学能力的建构提供些许有效参考。

    2011年04期 No.390 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 852K]
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  • 基于专业群视角的电大教学团队建设

    陈肃;

    本文基于专业群理论视角,审视了广播电视大学专业和课程建设中的教学团队建设工作,并结合打造特色和品牌专业的需要,对电大教学团队建设中的若干问题进行了探讨。

    2011年04期 No.390 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K]
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  • 开放教育课程学习资源包建设的调查研究

    殷丙山;高勤丽;宁晨;陈丽;

    本研究旨在通过对开放教育课程学习资源包建设的各方参与者进行调查,以更好地了解终端用户的实际特点和需求。本研究采用了内容分析法、问卷法和访谈法,分析了"计算机组成原理"和"建筑材料"两门课程的特点及其资源,学习者特征,学习者具备的媒体设备、对媒体呈现方式的偏好,被调查者对所设计多媒体光盘的反馈等,在此基础上提出了学习资源包建设的具体建议。

    2011年04期 No.390 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 847K]
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  • 学习资源包中音像教材的设计——以“建筑材料”和“计算机组成原理”为例

    刘珊;李竞翼;

    本文以"计算机组成原理"和"建筑材料"两门课程为例,介绍了开放教育课程学习资源包中音像教材的设计过程。在课程分析和学习者分析的基础上,介绍了课程的光盘内容选择、内容呈现设计、媒体界面设计;并对学习资源包中音像教材的设计进行了讨论。

    2011年04期 No.390 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K]
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  • 开放教育课程学习资源包的使用调研——以“计算机组成原理”和“建筑材料”为例

    高勤丽;谭璐;殷丙山;

    为了更好地促进开放教育资源的建设,中央电大启动了校级课题"开放教育课程学习资源包的研究与编制"。作为其中的一部分,本研究以"计算机组成原理"和"建筑材料"两门课程为例,通过问卷法、访谈法及数据分析,研究、分析了两门课程学习资源包建设过程中学习光盘的使用效果,总结了存在的问题和学习者的意见和建议。在此基础上本文提出了远程教育学习资源包开发的具体建议。

    2011年04期 No.390 75-78+83+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K]
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  • 教育游戏“农场狂想曲2”中的学习迁移

    周玉霞;李芳乐;谢永祥;

    教育仿真游戏是否对学生的迁移具有作用?本文采用个案法研究"农场狂想曲2"中学生的学习迁移,结果发现,有提示问题的个案发生了远迁移,迁移的知识层次达到了分析、综合和评价的高阶思维水平,而没有提示问题的个案即发生了近迁移或者没有迁移。

    2011年04期 No.390 79-83+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
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  • 农村党员干部现代远程教育的功能效用分析——基于缩小农民“信息沟”的视角

    姚劲松;杨飞;汪黎黎;

    本文基于缩小农民"信息沟"这一视角,对农村党员干部现代远程教育的功能效用进行了分析。文章通过对湖南省怀化市6县(市)进行调查、访谈后得出结论:农村党员干部现代远程教育在农村的信息可接入性、提高农民信息利用能力、培养农民信息意识等方面具有明显的效用优势。

    2011年04期 No.390 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 892K]
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  • 信息技术在工科远程教育中的应用研究

    陈东;

    本文在文献分析和对我国网络教育精品课程案例调研的基础上,对工科远程教育中的可用技术进行了综合分析,从网络技术和移动通信技术两个主要方面介绍了它们的相关应用,包括一些典型的项目、实验及其研究成果,对进一步推动和提升信息技术在我国工科远程教育的应用研究具有参照意义。

    2011年04期 No.390 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 889K]
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  • SNS网站辅助网络教学交流的探讨

    杨莉;刘革平;

    面对分离的时空,学习者在网络学习过程中需要更多的情感上和学习上的交流,Web2.0作为新应用的SNS技术,支持形成个人社会关系网络,有效促进了集体协作行为发生。本文在分析现有网络教学平台交流现状的基础上,阐述了SNS辅助网络教学交流的优势,并结合现在网络教学的功能,提出如何应用SNS辅助网络教学交流过程。

    2011年04期 No.390 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 926K]
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消息

  • 首届全国公安民警教育训练网络学院培训班开班

    池塘;

    <正>3月23日,首届全国公安民警教育训练网络学院培训班在辽宁省大连市的辽宁警官高等专科学校开班,来自全国省级公安机关和铁道、交通、森林等行业公安机关的负责人作为首批学员参加培训。公安教育训练网络学院是由辽宁省公安厅决定、辽宁警校组建课题组研发的公安民警基本功教育训练平

    2011年04期 No.390 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K]
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  • 复旦大学携手网易首开网络公开课 共享优质人文学术资源

    池塘;

    <正>近日,由复旦大学与网易合作的网络公开课正式启动。据称,此举创国内高校开设网络课程之先河。首位走上复旦网络课讲坛的是台湾著名历史学学者王汎森,系列讲座的题目是《执拗的低音》。据悉,复旦平均每年有超过2000场各类讲座,过去五年来,复旦积累了大约500场优秀讲座的视频,该

    2011年04期 No.390 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 806K]
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  • 教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心建设”项目典型应用示范工作会议在京召开

    <正>2011年3月13日,教育部、财政部"网络教育数字化学习资源中心建设"项目典型应用示范工作会议在北京召开。会议的主要内容是研究部署教育部、财政部"网络教育数字化学习资源中心建设"项目典型应用示范工作,进行分中心、典型应用示范点的授牌仪式及分中心系统赠送仪式,开展分中心系统的安装培训和资源编目培训。项目负责人、教育部职成司司长葛道凯,中央广播电视大学校长杨志坚、副校长严冰,项目办公室

    2011年04期 No.390 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
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