中国远程教育

本刊特稿_第20次“中国远程教育学术圆桌”综述

  • 广播电视大学:教学基本建设(上篇)——广州电大的实践探索与课题研究

    曹凤余;冯琳;

    远程教育发展的重点由"外延"转向"内涵",对于远程教育机构来说,尽快改变教学基本建设相对薄弱的状况,既是自身发展的战略诉求,又是亟待破解的现实难题。作为开放大学的广播电视大学,其教学基本建设既有高校的共性,又有自身的特性。而由于各种历史的和现实的原因,广播电视大学的教学基本建设总体相对滞后。根据建设具有中国特色的开放大学的发展目标,广播电视大学的教学基本建设正受到越来越多的重视。2009年6月21日,本刊与广州广播电视大学联合主办第20次"中国远程教育学术圆桌",以"广播电视大学:教学基本建设——广州电大的实践探索与课题研究"为主题,以广州电大的实践探索与课题研究为案例,探讨作为开放大学的广播电视大学的教学基本建设问题。广州电大校长张晓华、副校长李文斐和相关部门负责人通过专题报告和主题发言介绍了广州电大在教学基本建设方面的经验与思考,与会专家围绕教学基本建设在开放大学发展中的地位和作用、广播电视大学教学基本建设的特点和规律、广播电视大学教学基本建设的基本经验和突出问题、如何推进课程建设和教学团队建设以及广州电大实践探索与课题研究的成果和经验的价值等问题进行了交流研讨。广州电大党委书记舒扬在会议开幕时致辞,中央电大副校长、《中国远程教育》主编严冰和广州电大党委副书记朱健主持会议。与会专家和嘉宾有:中央电大副校长李林曙教授、上海电大副校长徐皓研究员、湖南电大校长杜纯梓教授、广西电大副校长胡泽民教授、广州市教育局高教处处长邵国良教授、中国政法大学民商经济法学院副院长卢跃、对外经贸大学继续教育学院副院长邬若虹副研究员、广东电大王建根教授、四川攀枝花电大胡志金副教授和天津电大校长冯雪飞研究员、江苏电大副校长叶晓风教授、沈阳电大副校长关德章教授、武汉电大副校长马峰副教授、深圳电大副校长胡新生教授、天津电大副校长王繁珍副教授、湖南电大副校长周宇教授、湖北电大副校级巡视员张德利教授、中央电大教务处副处长郭青春副教授。会议综述分两期刊发,本期呈现的是广州电大在教学基本建设方面的实践探索案例和相关课题研究概况。

    2009年07期 No. 5-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]
    [下载次数:233 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:76 ]

学术论坛

  • 远程教育社会功能的社会学思考

    胡建华;

    在远程教育社会作用日益凸显的今天,从社会学的视角来讨论远程教育的社会功能是十分有意义的。知识社会的进展,高等教育走向大众化和普及化,以及终身教育的实践发展是我们考虑现代远程教育社会功能的时代背景。保障学有所教,促进学而公平,实现学以发展是当前我国远程教育所能发挥、所应发挥的社会功能的主要内容,实现这些社会功能要求远程教育的改革与发展必须注意到目标的社会性,内容的包容性和手段的普及性。

    2009年07期 No. 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
    [下载次数:348 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:33 ]
  • 民生问题与远程教育的价值取向

    彭坤明;

    远程教育在改善民生中具有重要的责任和功能,从本质上说,远程教育是属于改善民生的教育。远程教育必须基于对民生的关注以及服务民生的改善,确立发展的宗旨和价值取向。

    2009年07期 No. 25-29+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
    [下载次数:179 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:43 ]
  • 质量评价如何多元有效——教育部“试点项目”总结性评估带来的思考之三

    徐皓;

    本文是教育部"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"总结性评估带来思考的最后一部分。在前两部分剖析开放教育本体意涵、拓展培养模式深层改革之后,在此又进一步探求了远程开放教育应有的质量观、质量文化及其质量标准框架。在论述教育性作为远程开放教育质量评价的内核,过程性才是远程开放教育质量评价重心的基础上,围绕质量认证、质量评估和质量评审在远程开放教育质量评价过程中的功能定位及其相关作用的发挥,进而提出了远程开放教育质量的评价观和多元评价方式及选择方略。

    2009年07期 No. 30-39+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
    [下载次数:346 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:55 ]

消息

  • EDEN年会圆满闭幕

    <正>2009年6月10~13日,2009年EDEN(European Distance And E-learning Network)年度会议于波兰格丹斯克举行。由于恰逢欧洲创新年,大会所提交的论文主要涉及远程学习伙伴关系的创新性设计、OER设计和

    2009年07期 No. 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
    [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:25 ]
  • 全球第一所免费在线大学创立

    <正>据2009年6月16日《半月谈》报道,全球第一所免费在线大学——人民大学创立,该大学总部设在美国加利福尼亚州的帕萨迪纳。学校的专家咨询委员会主要由美国耶鲁大学,杨百翰大学,纽约大学,赫福斯特拉大学

    2009年07期 No. 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
    [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:26 ]

学术论坛_学者视点

  • 观念:远程学习者的动力引擎

    胡志金;

    <正>应当深入研究,逐段跟进,促进远程学习者思想观念的转化。远程学习者动力不足,是国内远程教育界的一个热门话题,研究者普遍认为大部分远程学习者直奔文

    2009年07期 No. 40+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
    [下载次数:157 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:46 ]

开放学习

  • 社会性软件促进非正式学习

    董京峰;王伟娟;朱立波;

    非正式学习是指学习者利用一切适合的条件进行的具有明确目的指向,自我发起、自我调控、自我负责的学习活动。基于Web2.0的社会性软件,具有个性化、主体性、社会性、多样性等特征,它的推出及在教育、工作、生活中的普遍应用,为非正式学习提供了有力的技术支持,是人们获取知识的一种最普遍方式。根据社会性软件的主要功能及对学习的影响,可将非正式学习的组织形式划分为在线交谈、个人信息检索、个人知识管理、协作学习和生成学习等类型。应用社会性软件,学习者不仅可以快速从网络获取信息,而且可以对信息进行分类存储和处理,实现个人知识管理,同时能够实现与其它学习者的交流和信息分享,促进信息向知识的转化,促进虚拟"实践共同体"的形成。

    2009年07期 No. 41-46+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
    [下载次数:1637 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:62 ] |[阅读次数:42 ]
  • 生态学视角下的泛在学习

    罗林;涂涛;

    泛在学习是泛在计算支持下的一种学习方式,具有永久性、可获取性、即时性、交互性及教学行为的场景性等特点。从生态学的角度审视与思考泛在学习,可以看到,泛在学习为学习者提供了一种整合的学习环境,打破了学习环境的花盆效应,体现了学习与真实情境的相互作用和影响,促成了学习从"人工"情境到"生态"的回归;为学习者的个性化发展提供了良好的条件,使得学习者的主体性和个性得到充分发挥,避免了个性发展的超耐失衡;关注学习过程,关注学习者专业发展的生态位分化,利于学习者在专业发展上的自主进步;使学习者能够透过资源与学习该资源的其它人建立联系,组建无限扩展的社会认知网络,实现了学习者知识流生态困限的主动超越;聚焦社会发展的整体效应,为学习者提供了更加广阔的学习环境和学习选择权,越来越贴近学习者的终身学习需求。

    2009年07期 No. 47-50+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
    [下载次数:1229 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:31 ] |[阅读次数:35 ]

实践探索

  • 电大系统网络组织特征辨析和治理机制初探——中国远程高等教育体系研究的切入点

    张创伟;

    作为我国现代远程高等教育主力军的电大系统不仅决定了我国整个远程高等教育体系的宏观性质,而且其独特的网络组织结构还影响了所有其他网络学院的组织策略。因此,深入解析电大系统的组织特征,分析电大系统的组织结构,是研究我国现代远程高等教育的切入点,是把握我国现代远程高等教育体系结构、规模和性质的基础。

    2009年07期 No. 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
    [下载次数:162 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:59 ]
  • 网络教育服务质量学生满意度实证分析

    钱晓群;

    学生是网络教育服务质量的直接感知者,其满意度是衡量网络教育服务质量的一项重要指标。基于预期不确定理论和服务质量衡量理论,将顾客满意度模型引入到网络教育服务质量中,结合网络教育实际,建立网络教育服务质量、学生期望、学生价值和满意度之间关系的结构模型。以网络学院学生为调查样本对模型进行实证检验。实证研究结果支持大多数假设,结果表明学习过程、资源、学生服务价值是影响学生满意度的重要因素,服务价值是服务质量与学生满意度的中介变量。

    2009年07期 No. 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
    [下载次数:1127 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:48 ] |[阅读次数:58 ]

基础教育

  • 课程信息化的系统观

    孙弘安;谢康;

    本文在课程信息化的理念框架下,分别从人才需求规格、课程目标、课程知识和信息技术观四个纬度来诠释课程信息化,以便全面、系统地把握,最终形成课程信息化的系统观。

    2009年07期 No. 61-64+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
    [下载次数:264 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:41 ]

技术应用

  • 个人学习环境的功能混搭和互操作规范研究

    李青;

    本文介绍了个人学习环境的概念和特征,论述了混搭作为构建个人学习环境技术范式的优势,并讨论了实现混搭的技术基础-教育信息技术互操作规范;从不同应用层次介绍了各种互操作规范的特点以及在教学软件开发上的用途,希望通过本文的介绍对个人学习环境的开发和使用提供参考。

    2009年07期 No. 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
    [下载次数:485 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:58 ]

远教广角

  • 地平线研究报告及其启示

    王龙;

    新媒体联盟(NMC:New Media Consortium)于2002年启动地平线项目,以新兴信息技术及其教育应用为核心,采用德尔菲法(Delphi)等质性研究方法开展研究评估,以年度报告的形式发布研究成果。本文概述了《地平线报告2009》的核心内容,即报告提出的六种新兴技术、五个关键趋势和五个重要挑战,综述了地平线项目实施的方法、过程、特点以及近六年来该项目发布的主要研究成果,并从提高远程教育机构的核心竞争力、促进技术的整合与教育应用、利用互联网和信息技术改进学术研究等三个方面讨论地平线项目带给我们的启示。

    2009年07期 No. 70-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
    [下载次数:584 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:46 ]

国际资讯

  • 国际资讯

    李爽;何字娟;

    <正>英国高等教育中web2.0应用需求与现状调查近期,英国学生学习经验变化调查委员会发布英国高等教育Web2.0应用调查报告。该委员会在英国后义务教育相关机构与部门共同支持

    2009年07期 No. 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:42 ]

卷首

  • 凝聚共识

    苏辛;

    <正>本刊日前与广州电大合作举办了以"广播电视大学:教学基本建设"为主题的学术圆桌,以广州电大的实践探索与课题研究为案例,研讨电大作为开放大学的教学基本建设问题。

    2009年07期 No. 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
    [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:21 ]
  • 下载本期数据