中国远程教育

卷首

  • 全民教育

    苏辛;

    <正>第四届中国全民教育国家论坛暨2009年全球监测报告研讨会日前在北京举行。自1990年在泰国宗迪恩举行的世界全民教育大会正式提出"全民教育"概念,并通过《世界全民教育宣言》

    2009年03期 No.340 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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本刊专题_广播电视大学30年论坛

  • 解放思想 把握趋势 开创服务学习型城市建设新局面

    冯雪飞;

    天津广播电视大学已经发展成为一所以现代远程开放教育为主体、兼有成人继续教育、高等职业教育、网络教育服务以及非学历教育培训等多种办学功能的开放型全民性大学,形成了卫星广播、数字电视、互联网三大教学传输系统,正在加快发展以数字化、交互式、多媒体等现代教育技术为支撑的现代远程开放教育体系。作为天津高等教育的重要组成部分和发展远程教育、继续教育的骨干力量,天津电大担负着推进全民终身学习、建设学习型社会的重要职责,也面临着更加广阔的发展前景。

    2009年03期 No.340 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 与改革同行:上海电视大学30年实践探索和未来发展

    张德明;

    在技术进步和培训需求增长的时代背景下,未来的开放远程教育将肩负空前重要的历史使命,同时也必将面临更大的挑战。本文通过梳理上海电视大学改革开放30年来发展的经验教训,期望能够总结出不同发展阶段中出现的共性的问题和相应的解决措施,理清思路,以期为中国开放远程教育未来发展之路提供建议。

    2009年03期 No.340 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 中心城市电大在创建学习型城市中的实践与展望——以沈阳电大在建设和振兴东北老工业基地中的实践为案例

    谭惠苓;

    在中心城市电大构建学习型城市,是构建学习型社会的重要组成部分,是前提,是基础。本文结合沈阳电大建校50周年的发展历史和办学经验,分析了在新的历史时期新发展阶段,在中心城市构建学习型城市,建立终身教育体系的必要性、紧迫性,提出了构建学习型城市的可操作性的建议。

    2009年03期 No.340 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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消息

  • 我国100所大学实施IPv6升级项目

    <正>据新浪科技2月20日消息,"教育科研基础设施IPv6技术升级和应用示范项目"于本月正式启动。该项目由国内清华大学、北京大学等100所大学共同实施,中国教育和科研计算机网网络中心具体承担协调工作,招标项目总投资82609万元人民币。

    2009年03期 No.340 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 第四届全民教育国家论坛暨全球监测报告研讨会举行

    <正>2009年3月2日至3日,由中国联合国教科文组织全委会、联合国教科文组织北京办事处和联合国儿基会中国代表联合举办的"第四届全民教育国家论坛暨全球监测报告研讨会"在北京举行。据介绍,联合国教科文组织于去年11月在瑞士日内瓦举行的第48届国际教育大会上发布的《2009年全

    2009年03期 No.340 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 教育部召开2009年度职业教育与成人教育工作会议

    <正>2009年度职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会2月26日在海南召开。教育部部长周济同志出席会议并讲话。周济要求,要把提高中等职业教育质量放在更加突出的战略地位。为此必须进一步加强中等职业教育德育工

    2009年03期 No.340 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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学术论坛

  • 国际视野下的跨境远程教育质量保障探析

    黄复生;

    跨境远程教育是教育全球化背景下的重要形式,但跨境远程教育的独特属性使得跨境远程教育质量保障成为一个难点,这给包括我国在内的教育输入国带来了巨大挑战。本文分析了跨境远程教育的兴起、跨境远程教育质量保障的挑战及相关有代表性的学术观点,并从教育输入国的角度分析了菲律宾、肯尼亚等国家和地区跨境远程教育质量保障的实践情况,进而提出了完善我国跨境远程教育质量保障的政策建议。

    2009年03期 No.340 17-24+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • “先锋”与“常态”:远程教育基层实践的基本形态——北京电大东城分校首届学习小组研讨会的叙事研究

    蔡晓东;

    远程教育基层实践具有"先锋"与"常态"两种基本形态。具有"先锋"性质的远程教育基层实践,是一种带有实验性质的教育形态创新运动,这些有别于常态教育形式和风格的探索,从自我出发寻求教育价值和意义,其探索在现实中的呈现方式是变化的,会经历一个由"先锋"到"常态"、再由"常态"到"先锋"的过程。本文基于对北京电大东城分校首届学习小组研讨会进行的叙事分析,提出,如果远程教育要想成为一门学科,就离不开基层这些具有"先锋"精神的探索,远程教育理论界应该积极汲取这些来自基层的、充满了泥土气息的探索,借此丰富远程教育的理论;远程教育基层实践"先锋"与"常态"两种形态的周而复始,是远程教育发展的内驱力,推动着远程教育乃至整个教育的发展。

    2009年03期 No.340 25-28+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 远程教育研究领域分类的初步探索

    李爽;

    界定远程教育的研究领域是远程教育学科理论框架与知识体系建设的重要工作,是确保研究有效推动实践发展与创新的前提。文章基于文献分析,对关于远程教育研究领域划分的国内外学者观点进行梳理与分析,提出从实践探索、理论研究、人才培养开展八个领域的远程教育研究的观点,笔者希望有关成果能够对远程教育学科建设和研究以及实践中研究问题的聚焦提供参考。

    2009年03期 No.340 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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开放学习

  • 论混合学习设计的适配原则和定位策略

    胡志金;

    目前有关混合学习的理论及模式研究比较丰富,但普遍存在三个问题:一是把混合学习设定为几种具体的混合方式,二是把混合学习与混合教学混为一谈,三是在如何"混合"上缺乏操作原则和定位策略。针对这些问题,本文重新讨论了混合学习的定义;提出混合学习的混合不是随意的,而是基于一定的适配原则设计出来的,如适配学习者、适配学习内容、适配学习过程和适配学习情境;认为混合学习设计需要将多种学习要素进行有机混合,遵循两个定位策略,即树立结构化的定位思路和形成模式化的定位目标。

    2009年03期 No.340 36-40+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • 虚拟学习共同体的深层对话设计

    王艳艳;

    web2.0时代的到来开创并支撑着虚拟学习共同体的设计、开发、学习、应用和研究,但目前很多虚拟学习共同体还只是停留在资源的呈现阶段,缺乏深入的对话参与。虚拟学习共同体的对话活动,主要包括"我—我"对话活动和"我—他"对话活动。设计虚拟学习共同体的对话活动,应从知识性、社会性和技术性三个维度上进行。

    2009年03期 No.340 41-44+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 远程学习者学习状态探微

    李海艳;

    远程学习者的学习状态既包括学生从事学习活动前的学习准备状态,也包括学生从事学习活动中的学习心理状态和学习环境状态,还包括学生从事学习活动后的学习达成状态。远程学习者的学习状态具有可变性与相对稳定性、内隐性与外显性、共同性与个体差异性、主动性与被动性、主观性与客观性等特点。这些特点表明远程学习者的学习状态是可调节的,可以从动力结构和支持结构两方面优化学生的学习心理状态和学习环境状态,具体的优化策略有:激发学生的学习热情,增强学习的内动力;充分发挥教师的助学作用;建立有效的学习监控机制等。

    2009年03期 No.340 44-47+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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实践探索

  • 我国远程教育学习支持服务的研究现状——基于中国期刊网的分析

    李慧丽;杨光灿;

    随着远程教育的不断发展,对学习支持服务的研究已经成为当前远程教育领域探讨的一个热点问题。实践证明,良好的学习支持服务是保障现代远程教育质量的一个重要内容。因此,目前研究现状如何,如何提高现有研究水平,未来研究的趋势和方向是什么,这是我们必须要考虑的几个问题。本文以1999-2008年6月这十年期间中国期刊网数据库中的学习支持服务相关论文为研究对象,采用文献计量法,从论文的研究主题、研究方法和研究类型三个方面进行统计分析,旨在得出我国现代远程教育学习支持服务研究的现状和趋势,并对未来的研究提出了相关建议,以期对学习支持服务的研究者和实践者提供一定的参考。

    2009年03期 No.340 48-51+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • "网站+项目+基地",基层电大开展社区教育的实践与构想

    王建根;张竹英;

    近年来,电大系统逐步明确了自身在促进终身学习、建设和谐社会中的定位与目标,各地基层电大也通过创办社区大学积极融入到终身教育体系的建设中。文章分析了基层电大开展社区教育工作所面临的困难和自身的优势,介绍了佛山电大以"网站+项目+基地"为突破口,构建"CtoC"网上学习社区和虚实结合的"社区教育超市"等做法,并对基层电大开展社区教育提出了一些思考与建议。

    2009年03期 No.340 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 考试媒介对于考生成绩的影响研究——一项英语机考与纸笔考试成绩对比分析

    唐锦兰;刘晓悦;

    本文主要调查不同的考试媒介对考生成绩的影响。着重研究应试者在纸笔考试与机考成绩方面是否存在差异、不同的考试媒介对于考生答题时间上的影响以及调查考生的英文水平与机考成绩之间的相关性。调查对象是北京某网院一年级下学期62名英语专业专升本学员。按照学生前一学期的成绩,将其分为水平相当的两组:纸笔组和机考组。两组学生参加的是同一门英语课程考试,试卷内容完全相同,考试时间也一样。两组学生成绩对比分析结果显示不同的考试模式对学生的成绩没有产生显著性影响。但是机考组中等学生的阅读成绩比纸笔组低,且差异性显著,说明机考模式对考生的阅读成绩产生了影响。两组学生在答题时间上没有显著不同。考生的英文水平越高,机考成绩也越高。

    2009年03期 No.340 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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基础教育

  • 西部农村小学生数字化学习的现状与思考

    杨晓宏;王永军;

    本文结合对西部三省的调研,阐述了西部农村小学生数字化学习环境、资源建设及西部农村小学生数字化学习的现状,并针对存在的问题,提出了加强数字化学习环境建设,提高农村小学生的数字化学习能力的几点建议。

    2009年03期 No.340 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 论信息技术与课程有效整合的三个层次

    朱永海;

    信息技术与课程整合的目的,必须要从信息技术、课程和人三个层面进行探讨。信息技术与课程有效整合,应该是以人为本的信息技术与课程的双向互动整合,体现在三个层面,即课程知识层面的贯通、课程经验层面的融合和课程文化层面的创生,并最终使三种不同的课程观借助于信息技术走向统一融合。

    2009年03期 No.340 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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技术应用

  • 基于Internet的远程个性化课外辅导平台设计——北京四中网校课外辅导平台设计构想

    黄向伟;陈会娜;王伟平;林春郁;张琳东;

    本文通过分析我国中小学课外辅导的现状与需求,提出基于Internet的个性化课外辅导的观点。根据个性化辅导的特点,结合北京四中网校实践,本文重点讨论将现有在线学习平台改造成为能够为学员提供远程个性化课外辅导的平台基本方法,并且详细介绍了其设计思想、功能设计、技术方案与运作过程。希望通过对个性化辅导平台的讨论引导我国中小学课外辅导平台向积极方向发展。

    2009年03期 No.340 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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远教广角

  • 美国中等后教育领域学分转移实践机制分析

    张秀梅;

    美国中等后教育领域的学分转移实践已经形成了较为完善和成熟的机制。本文系统梳理了美国中等后教育领域学分转移实践机制的八个主要特点,即:学分转移与社区学院及副学士学位的产生有历史渊源;转学有政策法律保障;以州或地区为单位进行学分转移;学分转移有完善的文件和协议制度;注重基层具体细致的工作;转出学校是否通过认证对学生能否转出具有很大影响;学分转移工作注重电子化、网络化;远程教育机构与社区学院之间的学分转移得到重视。

    2009年03期 No.340 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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国际资讯

  • 斯隆联盟发布美国中小学eLearning现状调查报告

    李爽;何字娟;

    <正>2005~2006学年,斯隆联盟首次发起全美范围对中小学在线学习情况的数据搜集与调查工作,调查结果在全国范围引起较大反响。2007~2008学年,斯隆联盟联合

    2009年03期 No.340 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 国际资讯

    李爽;何字娟;

    <正>UNESCO哈马德国王奖颁奖仪式在巴黎召开2009年1月14日,UNESCO在巴黎总部举办了"UNESCO哈马德国王奖"的颁奖仪式,UNESCO总干事松蒲晃一郎和巴林王国教育部部长、巴林王国的UNESCO国家

    2009年03期 No.340 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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