中国远程教育

  • 共享之难

    苏辛

    <正> 2003年中国高等教育软件展最近将在北京举行。教育部办公厅为此发出的通知称,此举旨在推动高等教育软件的开发和应用,促进优秀高等教育资源共享。 资源共享是个老话题了。教育部决定实施现代远程教育工程时,就明确指出这是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施,强调要“实现跨越时空的教育资

    2003年17期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 451k]
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  • 高等教育信息化建设成就斐然

    方庄

    <正> 全景聚焦·全程回顾·全面展望——2003中国高等教育软件展暨2003中国高等教育信息化论坛隆重举行 由教育部主办、高等教育出版社和计算机世界传媒集团承办的“2003中国高等教育软件展”2003年9月在北京举办。在这次展会上,由《中国远程教育》杂志社等机构承办的“2003中国高等教育信息化论坛”同时

    2003年17期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 764k]
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  • 教师教育体系的改革与创新——教育部师范司司长管培俊谈“全国教师教育网络联盟”

    张瑞麟,曹凤余

    <正> 百年大计教育为本,教育大计教师为本。当前,在我国教育改革与发展的历史进程中,原有的教师教育体系和教师队伍的整体素质难以适应时代的发展和应对教育的挑战,充分利用优质教育资源,整合多种培训渠道,

    2003年17期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109k]
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  • 促进农村中小学远程教育发展,加快基础教育现代化进程

    丁兴富

    基于信息技术的农村远程教育应该是21世纪初叶我国教育投资的战略方面之一。新一届国务院及科教兴国领导小组已经做出启动我国农村中小学远程教育工程的决策。本文在论述世界各国基础教育信息化历史进程和基本经验的基础上,探讨如何更好地促进我国农村中小学远程教育发展,加快基础教育现代化进程。

    2003年17期 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 411k]
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  • 建造网络教育——自主学习模式的环境

    钟雁

    本文结合现代网络教学的特点,提出网络教学课件的研制应该以“学习者为中心”来建立“自主学习”的环境。在Internet环境下突出计算机网络和多媒体技术的特点,结合课程的学科内容体现网络课件内容系统化,课件重点、难点、知识点关联化,模拟人的思维方式,体现知识的联想化,课件功能实用化以及体现自主式学习的交互化的课件教学设计,同时加强开发具有帮助监督和管理自主学习模式的辅助功能,制定相应的教学管理制度来营造和管理一个受控的自主学习环境。

    2003年17期 18-21+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 889k]
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  • 微观教学设计的重要性

    杨再石

    本文从微观教学设计研究的必要性、微观教学设计研究的对象和微观教学设计方法等方面研讨了数字教学资源建设中微观教学设计的重要性,认为:从CAI教学系统、多媒体教学系统和网络课程建设的实践来看,真正艰苦的工作就是知识内容数字化;为了使网络课程、多媒体教学更上一层楼,就必须重视微观教学设计,鼓励知识内容的数字化创意,并贯彻到教学资源库的建设中。

    2003年17期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006k]
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  • 远程教育中互动的理念及派别之述评

    辛娜敏,王立勋 ,张伟远

    本文旨在对远程教育领域中的互动议题进行评论性的探讨。通过文献研究,作者对互动的定义、类型、形式、作用以及派别进行了描述和分析。文章提出,现代远程教育工作者和研究人员从根植于特定的社会和历史环境之中的各自不同的远程教育传统出发,对互动的理解派生出了各种不同的观点,使得互动成为远程教育领域中一个极其复杂的研究课题。总的来说,本文探讨了一些与互动有关的倍受关注的议题,这些议题将有可能成为远程教育中对于互动研究和实践的指南。

    2003年17期 27-33+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197k]
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  • 远程教育学习支持服务研究的国际趋势

    齐鸣

    <正> 联合国教科文远程教育顾问B.Robinson教授今年7月在一个科研研讨会上就当前国际上对远程教育学习支持服务的研究趋势作了介绍,她说:目前远程教育学习支持服务研究是一个备受关注的领域,研究热点问题之一是减少辍学率、提高毕业率。当前面对的实质性问题是提高学习支持的质量。 关于辍学率的问题,在某些地区这是一个很大的问题,对此问题的重视和研究有助于提高学习支持的质量。需要

    2003年17期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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  • 网上教学环境评定指标体系之研究

    张伟远,王立勋

    随着因特网和万维网的迅速发展,网上教学已经成为教育领域中发展最快的一种教学模式。为了保证网上教学的质量,我们亟待建立有效的网上教学环境评定的指标体系。本研究的目的旨在探讨网上教学环境的组成部分及评定的指标体系。我们采用了文献分析、国际比较、问卷调查、专家论证的研究方法。研究过程可以分为七个步骤:文献综合和分析;比较分析国内外流行的17种网上课程开发平台,以及使用这些平台开发的上百门网上课程;对亚洲地区七国九地的1728名不同学科的网上学习者和105名从事网上教学的教师进行问卷调查;确定网上教学环境的8个维度,包括网上教学设计、网上课程内容、课程的网站设计、课程安排的灵活性、学生之间的互动、教师的网上教学支持、运用网络技术的支持,以及网上教学的评估,在每个维度下又细分为8至12个指标不等;邀请11位本地和国外网上教学研究专家,对这些维度和指标体系进行效度论证;先行性研究;采用测量一再测量的技术进行信度分析,修订后的指标体系的信度系数达0.728。我们希望,本指标体系能帮助网上教育工作者评定已有的网上课程,以便改进网上教学的实践,同时,也希望此指标体系能为准备开发网上课程的教师设计有效的网土教学环境提供一个框架。

    2003年17期 34-39+78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095k]
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  • 面授教学和网络教学的教育性分析

    梁九义

    面授教学和网络教学是当前存在的两种主要教学形式,在学校教育和网络教育中这两种教学形式不相容的现象比较突出,特别是网络教育,几乎完全否定了面授教学的积极作用。本文对面授教学和网络教学就教学结构教育交往和人文关怀等几个焦点问题进行了分析,论证了在现代教育中面授教学和网络教学有效整合的重要性。

    2003年17期 40-42+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 279k]
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  • 远程开放教育面授辅导的任务与效果分析研究

    涂明

    本文对第三代远程教育条件下面授辅导的地位和任务作了分析,讨论了面授辅导的效果与质量的评价标准,以及辅导教师应履行的职责。列举了目前在面授辅导教学环节中存在的比较突出的问题并分析了原因,同时就如何在这一教学环节上实行量化管理提出了建议。

    2003年17期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 248k]
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  • 协作学习小组活动模式研究

    郑宁国,严月萍

    协作学习是以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础,基于网络媒体的优势而形成的独特的学习模式,是电大“学生自学+教师辅导+小组协作学习+形成性考核+终结性考核”中的重要一环。本文介绍了基层电大在实践中尝试的一些活动模式和成功经验。这些协作学习的经验对学员持续的终身的学习具有不可估量的作用。

    2003年17期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k]
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  • 远程教学质量保证体系影响因素的调查分析

    杨亭亭,邓幸涛

    本文对远程教学质量保证的影响因素、因素之间重要性进行调查,以分析影响质量的因素,确定若干质量控制点,为在建立各项教学质量标准时提供依据和思路。

    2003年17期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 787k]
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  • 多媒体实时交互远程教学系统的应用探究

    尹立

    通过对多媒体实时交互远程教育系统应用分析以及视频会议系统分析,对选择视频会议系统用于远程教育阐述了观点和方法。目前学校较多采用的是硬件系统,经分析并不太符合远程教育的特点,而软件系统的某些产品以其灵活性和文本共享能力更能符合多媒体实时交互远程教育系统使用要求。

    2003年17期 51-52+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 241k]
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  • 构建基于网络的教师终身教育服务体系——教师教育一体化的视角

    <正> 科教兴国,教育为本;教育大计,以师为本。要想在全社会实现“终身教育”,首先要对教师进行“终身教育”,这已然成为人们的普遍共识。师范院校承担着培养教师的主要责任,“教师的终身教育”自然也就成为师范院校的重要研究与实践领域。同时,人们也逐渐认识到,由于网络在资源共享、时空不限、多向互动等

    2003年17期 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 662k]
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  • 天地结合 资源共享 推动和发展西部现代远程教育

    <正> 为贯彻党中央、国务院关于西部大开发的决定,全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,教育部于2001年在“现代远程教育工程”专项中拨款3200万元,设立了“现代远程教育关键技术与支撑服务系统天地网结合项目”(简称“天地网项目”)。该项目由上海交通大学、西安交通大学牵头,清华大学、北京大学、

    2003年17期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 235k]
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  • 中小学教育信息化评价指标的探讨

    曹卫真

    对中小学教育信息化进行评价,必须有科学的评价标准。本文通过对教育信息化评价标准构建依据的探讨,提出了构建教育信息化评价标准的原则及评价指标构建的方法等。

    2003年17期 61-63+79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 338k]
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  • 陈至立强调:大力推进农村中小学现代远程教育

    <正> 新华网报道:为提高农村基础教育质量,国家决定规划实施农村中小学现代远程教育工程,通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式,把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。陈至立考察了农村中小学现代远程教育工程部分地区试点的演示情况,要求进一步深入研究和论证兮析利弊,为规划实施农村中小学现代远程教育工程奠定良好基础。

    2003年17期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 77k]
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  • 信息技术在中小学教育中的应用

    方卫华

    本文阐述了信息技术在中小学教育中的四个应用层面,即作为学习的对象、与学科教学整合、构建新型的教学模式和促进全面教学,分析了信息技术的应用在激发学生的学习兴趣,提供全新的教学模式和拓宽学生视野的同时,要注意克服可能产生的一些不利因素。

    2003年17期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 253k]
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  • 工程图形考试的自动评判系统研究与开发

    张国华,陈忠良,齐宏,洪钧

    本文主要讨论了如何针对网络考试环境下的图形自动识别问题,提出利用Visual C++6.0与Object ARX为开发工具进行涉及工程图形远程考试及自动评判系统中的开发。着重阐述了实现图形自动评判模块的思想及算法,及自动评判过程的稿件技术,并对考试系统的组成架构、运行环境、工作模式进行了说明。以人工智能技术为基础的图形自动识别解决了当前远程教育中工科课程考试的一个瓶颈问题。

    2003年17期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k]
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  • 基于椭圆曲线密码体制的网上考试系统身份认证方案

    葛丽娜,钟诚,石润华

    身份认证是确保网上考试系统安全的关键环节之一。本文提出一种基于椭圆曲线密码体制的网上考试系统身份认证方案,该方案通过椭圆曲线数字签名来实现身份认证,具有安全性高、通信量小的特点。

    2003年17期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 175k]
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  • 美国社区教育及其启示

    李亚婉

    <正> 美国社区教育的雏形源于20世纪初叶,刚刚发展时仅有25所社区学院。初始的社区学院被确认为是中学后教育的一种形式。随着工业时代社会发展对培养具备多种技能专门人才的需求,社区教育有了较大的跨越,开辟了职业教育的领域。然而社区学院真正形成规模是在20世纪60年代末和70年代初。据有关统计数

    2003年17期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 171k]
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  • 基于活动分类的媒体观

    倪小鹏

    在过去几十年中,媒体在教育中的应用研究主要集中在以“教”为中心的系统上,对媒体功能分类主要采用感官的、传播学的分类标准。近年来,由于多媒体网络的发展、建构主义教学思想的普及,不少研究开始倾向于把媒体视作认知工具、协作工具等。因此,在教育媒体的分类上引入新的机制,适应以“学”为中心的教学模式,具有潜在的价值。本文中将引入基于“活动”的分类标准。这一分类有助于在信息化环境中构造丰富的活动以促进学生能力的发展。

    2003年17期 73-75+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 617k]
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  • 观点·言论

    <正> 新质量观的新要求 知识的掌握应该是衡量质量的一个重要组成部分,但绝不是质量的全部,质量更重要的部分是人的素质,主要是公共基本道德素质和能力方面,当然知识和能力是相辅相成、不

    2003年17期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 187k]
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