- 刘永政
<正>教育规划学是一门研究教育规划的性质与特点,以及制定教育规划的原理、程序和方法的新兴教育学科.它是随着文化教育事业的迅猛发展以及软科学的崛起而逐渐发展起来的.教育事业是一个巨大的、开放的动态系统,要想对教育实施有效的宏观控制以达到所期望的系统目标,就必须要根据教育发展战略目标、战略重点和所需条件的要求,对教育事业进行整体的规划设计,即通过选择相应的因素、设计最佳系统结构、制定最优工作程序、确定适宜的信息传递渠道和传递形式,使教育活动最大限度地符合目标的要求,实现教育工作的最优化,并有效地提高教育的质量和效率.
1992年09期 2-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k] [下载次数:181 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:182 ] <正>要按照客观规律办学,是每个人都会陈述的一个具有真理品格的命题.然而,说要按照客观规律办事容易,具体去实践就困难了.要按照客观规律办事,首先要认识客观规律,一个事物的内在规律性还没有揭示出来,还没有化为主观的认识,这时,就没有办法按客观规律办事.我们所说的困难,主要在于此.当然,也有这样的情况,事物的规律已被认识,但有的人硬是不按客观规律办事.这就不是认识和知识范围的问题了.
1992年09期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:105 ] - 鄢凌
<正>随着我国经济与社会的迅速发展和改革开放步伐的加快,我国的经济结构、产业结构已发生了巨大的变化.同时,“刚性”很强的我国的就业结构也有了显著的变化.那种“只要工厂,不要市场;只懂产品,不懂商品;一业至终,一职至死”的局面,在这场发展与改革的大潮中,再也难以为继了.许多在业人员已有不适之感.大批求职人员,包括正在接受职前教育的大学生、中专生在内,也已感到未来职业取向的复杂性和多变性.单一专业、一张文凭已很难谋取一个比较理想的
1992年09期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 239k] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:210 ] - 焦芜
<正>北京广播电视大学于1989年和1990年试办了两届第二学历教育,共3023人参加学习,在总结经验的基础上,1991年又招收了987名第二学历学员.三年来累计开办了计算机应用、公共关系、应用中文、英语、对外经济贸易、财务会计、企业管理、审计、金融、劳动经济、经济法、法律及行政管理13个专业的第二学历教育,1992年7月,第一届二学历学员已毕业.几年来的教学实践表明,第二学历教育是富有成效的,是有所作为的,是有发展前途的.
1992年09期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:140 ] - 王绪芬
<正>一、完全学分制的提出学分制是高等学校的一种教学管理制度,它以学分为计算学生学习分量的单位,学生读满一定数量的学分方能毕业.既规定修业年限又实行学分制的管理制度则被称为学年学分制,目前各高校基本上是采用学年学分制.带有开放性高等教育性质的学校应是不规定修业年限的,修满某专业课的全部学分就准毕业.
1992年09期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 121k] [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:163 ] - 马恩运
<正>我国的广播电视高等教育,在党的十一届三中全会以后,得到了迅速蓬勃的发展.邓小平同志1978年4月批示:“要制订加速发展电视广播与现代化手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径.”在邓小平同志直接关怀下,在两三年内,我国迅速建立起了中央、省、地(市)县的各级电大教育机构.企业电大就是在这一时期创立发展,成为电大教育中的一支不容忽视的方面军.
1992年09期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 217k] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:160 ] -
<正>改错记忆法 错误、损失容易对脑神经产生强烈刺激,利用这一原理进行记忆的方法叫改错记忆法.如有一位同志在大庭广众之下将“造诣”读为“造Zhǐ”,别人就和他开玩笑说:“你这个‘纸’厂可净出废纸啊!”等这位同志明白过来以后,显得很尴尬.但从此以后也彻底纠正了这一错误.改错记忆法在教学中也是一种颇见效果的方法,如在语文、外语等学科的复习考试中,出“改错题”,能锻炼和提高学
1992年09期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数:69 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:90 ] - 张汝梁,吴晓波
<正>三、远距离教育评价的特点远距离教育评价是受远距离教育的规律制约的.由于远距离教育与传统的学校教育相比有许多不同的特点,因而远距离教育评价也有许多种传统的学校教育评价不同的特点.(一)由办学的开放性与教学、管理工作的远程性带来的评价特点
1992年09期 15-17+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 327k] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:206 ] - 钟志贤
<正>远距离教育是当代社会教育系统中的一种新型教育模式.美国传播学家杰克莱尔认为,远距离教育是指根据教学计划,教师与学生有着相隔距离的特定形式下运用现代化教育媒体作为手段来进行教学的一种现代化教育形式.
1992年09期 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 352k] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:184 ] <正>教育测量是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德及教育措施上许多问题的数量化测定.简单地讲,教育测量就是教育效果的考察.教育测量所要测定的是学生的精神特性,或者说是一种人脑的活动,这种测量是无法直接进行的,只能间接获得,也就是说,可以依据人的外显行为,间接地测量人的精神特性.作为一种间接测量,教育测量的测试手段与方法很难完备,其测量结果亦很难精确、稳定.但这并不意味着教育测量是无法进行的.学生的学习能力、学业成绩、思想品德体现在不同的个体身上,有着程度上的不同,而程度上的不同就表现有差异,有差异便可以测量.随着生理学、心理学、统计学、计算机科学的发展,教育测量的技术和方法在不断地完善,教育测量的结果也将更加精确.教育测量的历史是悠久的,自有了学校教育以来,就有了成绩
1992年09期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k] [下载次数:336 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:145 ] - 蔡培钦
<正>反馈是控制论中的一个重要概念、教学过程是一个教师向学生传授系统知识的过程,也是信息的流通过程,因此,必然存在着反馈的问题,反馈就是把系统某一部分输出的信息再返回到输入部分的过程.反馈分正反馈和负反馈,如果反馈使系统的输入对输出的影响增大,导致系统的运动加剧发散,是正反馈;反之,如果反馈系统的输入对输出的影响减少,使系统偏离目标运动收敛,趋向于稳定状态,则是负反馈.反馈的最终目的就是要求对客观变化的情况作出相应的反应.电大教学是一个由主讲教师、辅导教师、文字教材、音像教材、各种传播手段以及作为教学主体的学生等因素组成的系统.能否达到电大教学的整体优化,提高教学质量,来自学生方面的灵敏、有力的反馈成为一个重要的、甚至可以说是关键的原因.
1992年09期 23-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:158 ] - 林增明
<正>地(市)级电大除了必须完成组织教学,实施管理,检查教学,上下联系的繁重任务外,同普通专科学校一样,它还担负着开展教研和科研的职责.国家教委制定的《高等学校教师职务试行条例》,对各类高等学校不同教师职务(包括助教、讲师、副教授、教授)的职责规定中,都有参加教学法研究和科学研究的要求.因此,作为电大教师,不能象中小学那样,只要
1992年09期 24-26+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:141 ] - 朱振家
<正>为适应新的教学计划的要求,贯彻以教学为中心、以教材建设为重点的办学方针,中央电大正开展一轮规模宏大的教材建设.为保证新一轮教材建设的质量,摆在我们面前的一个重要课题,就是如何使新编教材适应广播电视教育的要求,体现远距离教学原则.本文以古代汉语文字教材为例,对此进行初步探讨.
1992年09期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:146 ] - 徐锦培
<正>日语基础课程是中央广播电视大学和日本广播公司国际公司合作为中央电大基础部开发的语言基础课,其教学媒体有教科书五册,学习指导书五册,电视教材200学时,录音教材160学时,供学生在二年内学完,其中第一学年基础部分上、下二册,共有电视教材80学时,录音教材40学时,每一位选修本课程的学生都必需学习,第二学年为科技、经贸、旅游三个部分,每分册均有电视教材40学时,录音教材40学时,学生可任选.
1992年09期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:113 ] - 王丹华
<正>目前电大非学历教育工作者共同面临着二大课题:一是如何开拓项目争取生源;二是如何加强非学历教育教学过程的管理.前者关系到非学历教育的量,后者关系到非学历教育的质,这二者相辅相成、相互影响、相互促进.在非学历教育开展初期,同行们关注的是如何开拓办学扩生源问题,随着非学历教育的不断发展,如何加强非学历教育教学过程管理的课题已经摆到了我们的面前.本文拟就电大非学历教育教学过程的特点及其管理做一些初步的探讨,意在寻求电大非学历教育教学过程管理的有效途径,以期达到加强教学管理、提高教学质量、完成教学任务的目的.
1992年09期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 237k] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:138 ] - 王龙之
<正>在现代科学技术中,由于应用了各种模型方法、数学公理的推断方法以及一切经验知识领域内的仪器和技术设备的采用而产生的实验方法等等,这都要求进一步研究思维形式和逻辑方法,研究思维与实践的联系.所以当代逻辑学家呼吁,迫切需要探讨认识论、科学思维和逻辑思维.
1992年09期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:132 ] -
<正>大连广播电视大学在努力办好成人高等专科学历教育的同时,根据地方经济建设和社会发展的需要,充分利用电大现代化的教学手段,积极、稳步、有计划地开展非学历教育.从1989年以来共为大连市培训了各类人员50万人,其中大学后的继续教育5千多人,外语单科1380人,农业实用技术培训农民3万多人和一部分专业证书教育.通过实践使我们对开展非学历教育的重要意义有了进一步的认识和提高,努力做到主动适应当地经济建设和社会发展的需要,充分发挥电大办学多功能的优势,初步探索了开展非学历教育的新路子.
1992年09期 40-43+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:146 ] <正>近几年来,我们桦甸市电大工作站,坚持在改革中开新路,在困境中求发展,走出了一条主动适应我市经济建设需求和以学历教育为主、多种教育并存的多层次联合办学的新路子,不仅在激烈的竞争中站稳了脚,而且逐步增强了我们的办学活力,促进了电大事业的发展.
1992年09期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 221k] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:74 ] -
<正>一、提高认识,增强做好考试工作的自觉性1.破除“吃亏论”思想,树立正确的质量观.有的人认为,电大考试不能严,严了人家就说电大不好念,不如上其它成人高校,生源就会下降,电大办学就会不景气,就要吃亏.这种“吃亏论”思想表现在实际工作中就是用放松考纪去使学生及格,去获得生源,放弃了电大培养人才的质量标准,这样做的后果就是使培养的学生只有文凭,没有水平,用人单位不满意,社会上不承认.这不但赢得不了生源,反而损害了电大声誉.所以,电大要想在成人高等教育中站稳位置,就必须树立正确的质量观.以质量求生存,以质量求发展,端正考风,严肃考纪,用严格的考试制度推动教学的改革,提高教育质量,只有这样,才能保证培养人才的质量.
1992年09期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:111 ] 下载本期数据