中国远程教育

2013, No.434(02) 60-64+96

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在线教师专业发展的学习共同体交互策略研究——从eMSS项目中得到的启示
A Study of Interaction Strategies in Online Learning Community of Teacher Professional Development: Lessons Learnt from e-Mentoring for Student Success Project

杨冠英;李政;野菊苹;

摘要(Abstract):

在线教师专业发展是一种转变教师专业发展传统形式的新模式,在当前教师的专业成长过程中有着举足轻重的作用。而其中教师在线学习共同体的交互存在的许多障碍,严重影响了教师在线学习的效率和效果。因此,本文在分析在线教师专业发展中学习共同体交互障碍的基础上,从eMSS项目的成功经验出发,针对在线教师专业发展平台中学习共同体的构建机制、教学交互内容和活动、平台环境等方面提出了一些优化策略,以期能够实现教师在线学习共同体的深度交互,真正促进教师的学习和专业成长。

关键词(KeyWords): 在线教师专业发展;在线学习;学习共同体;交互策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 杨冠英;李政;野菊苹;

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DOI: 10.13541/j.cnki.chinade.2013.02.013

参考文献(References):

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