中国远程教育

2010, No.380(11) 35-39+53+79

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远程学习者英语学习动机强度制约因素的叙事探究
Factors Affecting Learning Motivational Intensity of Distance English Learners: A Narrative Inquiry

龚嵘;

摘要(Abstract):

动机强度对远程英语学习起着重要作用。本研究基于"期望×价值"理论以及其他已有研究成果,对三位远程学习者的英语学习与工作经历进行了叙事探究。研究发现:个体学习者的英语学习动机强度是动机取向、成功预期与任务价值评价三项因素联动制约的结果;不同的动机取向诱发不同的学习任务价值评价;学习成功预期与动机取向取决于学习者个体在英语学习体验、师生关系、职业发展经历等多项历史环境因素下所逐步形成的学习能力观与学习过程观。

关键词(KeyWords): 远程学习者;学习动机;动机强度;制约因素

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 华东理工大学网络教育学院研究项目资助(S011103)

作者(Author): 龚嵘;

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DOI:

参考文献(References):

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